CARA TARIK MINAT MURID LEMAH BELAJAR

Arus pendidikan telah mengalami perubahan yang sangat pesat seiring dengan zaman yang kian maju. Generasi kini sudah banyak berubah, berbeza dengan generasi dahulu. Seiring dengan perubahan ini, sewajarnya kaedah mengajar juga harus diubahsuai dengan keadaan semasa. Cabaran ini juga termasuklah apabila mengendalikan murid-murid yang lemah dalam sesi pembelajaran. Terdapat banyak cara yang boleh dilakukan untuk menarik minat murid lemah supaya dapat belajar dengan baik.


1. Tahu gaya pembelajaran mereka.

Ini merupakan faktor yang paling penting dalam memastikan murid-murid dapat menerima apa yang hendak di ajar kepada mereka. 

Terdapat tiga jenis gaya belajar yang utama iaitu visual, auditori dan kinestetik. Walaupun setiap orang mempunyai ketiga-tiga jenis gaya ini namun seseorang itu mempunyai satu gaya yang dominan dalam diri mereka.

Setiap gaya belajar ini mempunyai cara pendekatan yang berbeza. Guru perlu mengenali gaya belajar setiap murid di dalam kelasnya dan menyesuaikan dengan kaedah yang hendak digunakannya.

2. Menggunakan pelbagai kaedah yang berbeza.

Murid yang lemah biasanya mempunyai daya tumpuan yang kurang. Ini menyebabkan mereka cepat bosan dengan apa yang dipelajari. Mereka sewajarnya di ajar dengan menggunakan pelbagai medium yang berbeza.

Jika satu sesi pembelajaran mempunyai pelbagai kaedah yang berbeza, minda murid belum sempat merasa bosan dengan sesuatu ia telah diperkenalkan dengan sesuatu yang baru.

Ini dapat mengurangkan rasa bosan mereka dan dapat menarik minat mereka untuk belajar. Adalah lebih baik jika guru dapat mengajar dengan berfokuskan bahan bantu mengajar.

Bahan tersebut mestilah kreatif dan menggunakan warna yang cerah untuk menarik minat mereka. Selain itu, masa yang diperuntukkan untuk sesuatu aktiviti janganlah terlalu panjang, dan jika ia perlu memakan masa yang panjang sebaiknya diselangkan dengan masa rehat untuk mengelakkan mereka mudah hilang tumpuan. Jika sebelum ini kita hanya belajar di dalam kelas, apa kata kita ke luar kelas, belajar sambil melihat suasana yang berbeza.

3. Menerangkan tentang kegunaan ilmu yang mereka pelajari.

Kadang-kadang murid merasa tidak minat atau bosan dengan apa yang mereka pelajari adalah kerana mereka tidak mengetahui kegunaan ilmu yang mereka pelajari.

Mereka hanya mengetahui bahawa mereka perlu belajar kerana disuruh oleh ibubapa mereka atau bagi mereka ia adalah rutin yang perlu mereka lalui seperti rutin-rutin yang lain.

Guru yang baik adalah guru yang mampu menjelaskan kepada anak muridnya tentang apa yang boleh mereka aplikasikan dengan apa yang mereka pelajari.

Contohnya, jika murid mengetahui dengan jelas kepentingan belajar matematik untuk membantu mereka dalam sukatan yang betul untuk membuat kek pasti murid yang minat membuat kek akan lebih bersemangat untuk mempelajari ilmu tersebut.

4. Melibatkan pengalaman yang sebenar.

Murid-murid yang didedahkan dengan pengalaman yang sebenar akan lebih faham berbanding dengan murid-murid yang hanya belajar secara teori semata-semata.

Cara ini lebih berkesan terutamanya untuk generasi sekarang yang hanya mengetahui sesuatu hanya di hujung jari.

Sebagai contoh untuk belajar ukuran kilogram, jika guru membawa alat penimbang dan menimbang bahan di depan murid, pastinya akan lebih difahami dan diingati berbanding jika guru hanya memberitahunya secara lisan.

Ia akan jadi lebih menarik jika guru mengadakan kelas membuat kek dan sambil mengajar sambil mengajar sukatan ukuran.

5. Menyediakan ganjaran yang menarik minat murid.

Jika pembelajaran disertai dengan ganjaran yang mampu menarik minat murid ia pasti akan lebih berkesan. Dua jenis ganjaran yang biasa diberikan adalah dalam bentuk peneguhan positif dan peneguhan negatif.

Peneguhan positif adalah seperti pujian atau memberikan hadiah-hadiah yang membuat murid gembira dan merangsang mereka untuk terus bersemangat dalam belajar.

Manakala peneguhan negatif pula adalah seperti memberikan hukuman seperti denda berdiri, buat kerja di luar kelas dan sebagainya. Tujuan jenis ganjaran bersifat negatif ini adalah agar murid tidak mengulangi kesalahan yang sama berulangkali. Kedua-dua jenis ganjaran ini penting mengikut kesesuaian suasana.

Namun peneguhan positif lebih sesuai digunakan untuk murid-murid yang lemah seperti puji-pujian, kata semangat. Sebab itulah dalam Pembelajaran Abad 21 perlu disediakan Reward Chart.

Ini adalah kerana biasanya murid yang lemah adalah murid yang kurang yakin pada diri mereka sendiri, apabila ada peneguhan barulah semangat dari dalam diri akan muncul.

6. Mengulangi berkali-kali apa yang diajar.

Maksud mengulangi disini adalah mengulangi isi pelajaran dengan kaedah yang berbeza. Murid yang lemah juga biasanya terdiri daripada mereka yang mempunyai masalah dari segi memahami sesuatu. Disebabkan itulah guru perlu sentiasa mengulangi apa yang sedang diajar berulangkali dengan cara yang berbeza.

Guru boleh mengulang-ulangnya dengan lisan, kemudian diulang lagi mengunakan media ataupun dengan menggunakan peta minda yang menarik menggunakan kreativiti guru itu sendiri. Selain itu, guru boleh menarik minat mereka dengan sentiasa memanggil nama murid yang lemah berulangkali semasa proses pembelajaran, ini sedikit sebanyak akan menyebabkan mereka akan fokus kepada guru yang sedang mengajar.

7. Guru perlu bersikap tegas tapi bukan garang.

Dalam mengajar guru harus mengamalkan sikap yang tegas tapi bukan sifat yang garang. Sifat yang tegas akan membuatkan murid dapat membezakan antara yang mana betul dan salah. Manakala sifat yang garang akan menyebabkan murid-murid takut dan semakin tidak ingin belajar.

Biasanya murid yang lemah adalah terdiri daripada mereka yang juga mempunyai masalah displin. Sikap tegas amat penting untuk membantu mereka memahami apa yang mereka pelajari dan membantu mereka mematuhi peraturan semasa belajar.

8. Guru juga perlu sentiasa memberi dorongan dan motivasi kepada murid-murid berkenaan.

Semoga para guru tidak berputus asa mendidik dan membantu murid lemah untuk terus belajar. Anggaplah ia sebagai cabaran untuk kita dalam berjuang dalam dunia pendidikan. Ingat usaha tangga kejayaan.



The secret to activating teacher motivation

Nearly everything in education hinges on teachers. Higher standards only raise achievement levels if teachers teach to those standards. Better curriculum only improves outcomes if teachers plan their lessons using that curriculum. And new strategies—such as project-based learning or blended learning—only enhance student learning if teachers put them into action. Because children’s minds and hearts are complicated, we need teachers’ intuition and expertise to figure out the best ways to engage, motivate, and inspire them.

This reality creates a conundrum for education leaders and reformers. None of their ideas will succeed unless those ideas gain traction among the teachers who carry forward the work of education on a day-to-day basis. Many promising programs, reforms, and innovations fall flat because school leaders can’t get teachers to buy what they’re selling.

So, what’s the key to getting teachers on board with new approaches to instruction?

Using a powerful theory and methodology called Jobs to be Done—developed and validated through extensive research in other sectors—we set out to uncover the factors that motivate teachers to use new practices in their classrooms. Specifically, we interviewed teachers who had recently pivoted to blended or project-based teaching to identify the events and circumstances that prompted them to bring these new practices into their classrooms.

According to the theory, teachers change their practices when they have an unmet “Job” they need to fulfil. We call these Jobs because just as people hire contractors to help them build houses or lawyers to help them build a case, teachers search for something they can “hire” to help them with a particular issue. Jobs Theory cuts through the noise of what teachers say they want or what school leaders expect them to do, in order to identify the events and circumstances that actually cause them to make the decisions they make.

Through our interviews, we uncovered four Jobs that motivate teachers to change their instruction:

Job #1: Help me lead the way in improving my school. Teachers with this Job were eager to demonstrate their value as contributors to broader school improvement efforts. They looked for promising yet simple practices that would be straightforward to share with their colleagues.

Job #2: Help me engage and challenge more of my students in a way that’s manageable. Teachers with this Job were happy overall with the teaching and learning in their classrooms, but wanted practical strategies for reaching a few students who were slipping through the cracks.

Job #3: Help me replace a broken instructional model so I can reach each student. Teachers with this Job taught in circumstances where few students were succeeding academically. They were eager for radical new approaches that would help them find a renewed sense of purpose as teachers.

Job #4: Help me to not fall behind on my school’s new initiative. For these teachers, their schools’ initiatives didn’t seem to offer viable ways to reach their goals, and thereby created compliance-oriented motivation. They focused on doing what they had to do to not disappoint their school leaders, colleagues, and students.

At first glance, these Jobs may seem intuitive or even obvious to anyone who works in schools. But the nuances of the Jobs reveal key parameters that any new instructional program must meet to gain traction among teachers. School leaders can employ insights from these Jobs in two ways.

First, school leaders should design their programs to fulfil Jobs that are already relevant for their teachers. You can’t force a teacher to have a particular Job. But, when you appeal to a Job they already have, adoption happens organically.

For example, if a substantial portion of a school’s teaching staff finds motivation in fulfilling Job #2, school leaders should work with teachers to pinpoint the students that are particularly difficult to reach, and then select new instructional approaches designed to engage those students. Importantly, however, to fulfil Job #2, those new practices need to be straightforward complements to whatever teachers are already doing. If the new practices are not manageable additions to teachers’ current strategies, those new practices will be dead in the water. Teachers with Job #2 aren’t interested in “great ideas” that double their workload or require them to throw out their favorite lesson activities.

Second, if a program doesn’t line up well with existing Jobs, leaders can prime teachers for new initiatives by shaping the circumstances that activate latent Jobs.

For example, many of the teachers we interviewed with Job #3 only came to that Job after their experiences gave them a strong sense that far too many of their students were slipping through the cracks. One high school math teacher was routinely frustrated when his students just wanted to regurgitate steps without trying to understand mathematical concepts. Another teacher felt defeated by ongoing behavior issues from a large proportion of disengaged students. Helping teachers reckon with such experiences can be a powerful catalyst for motivating them to set aside their long-standing approaches and seek something better. When school leaders highlight the shortcomings in a classroom in ways that help teachers realize for themselves that the status quo needs to change, those experiences can activate dormant Jobs for teachers and lead them to proactively seek new approaches to teaching.

Understanding teachers’ Jobs is the key to shifting from coercive to inspiring forms of management. When school leaders use Jobs to shape their school improvement programs, they create the circumstances for those programs to flourish organically across their schools.



PANDUAN MENJAWAB KERTAS BAHASA MELAYU SPM (KERTAS 1103/1)

SOALAN BM KERTAS 1 Tahun 2006 Bahagian A (45 minit – 30 markah)
Huraikan pendapat anda tentang isu yang dibincangkan dalam dialog di bawah.
Panjang huraian hendaklah antara 200 hingga 250 patah perkataan.

JENIS-JENIS KARANGAN KARANGAN TIDAK BERFORMAT

• KEPERIHALAN
• GAMBARAN/ IMAGINASI
• FAKTA / PENDAPAT / PERBINCANGAN
• KEPERIHALAN / CERITA
• PERIBAHASA / CERITA / CERPEN

KARANGAN BERFORMAT

• SURAT KIRIMAN TIDAK RASMI
• SURAT KIRIMAN RASMI
• SYARAHAN / UCAPAN / CERAMAH
•LAPORAN
• DIALOG / WAWANCARA / TEMURAMAH
• RENCANA
• BERITA

TEMA SOALAN
• Diri sendiri
• Keluarga
• Sekolah
• Masyarakat
• Negara

En. Wong : Remaja hari ini kurang mempunyai semangat patriotik.
En. Samad : Betul, Encik Wong. Saya fikir mereka perlu menyertai Program Latihan Khidmat Negara (PLKN) dan mengambil bahagian dalam aktiviti bulan kemerdekaan.
En. Wong : Mereka juga perlu mengenali dan menghargai tokoh-tokoh yang berjasa kepada negara kita.

Bahagian B (I jam 30 minit – 100 markah)
Pilih satu daripada soalan di bawah dan tulis sebuah karangan yang panjangnya lebih daripada 350 patah perkataan.

1. Kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT) penting dalam kehidupan pada masa ini. Huraikan faedah-faedah yang anda peroleh dengan menguasai ICT.
2. Ibu bapa merupakan insan terpenting dalam hidup setiap manusia. Jasa mereka kepada kita tidak ternilai harganya. Sempena sambutan Hari Keluarga,anda diminta untuk menyampaikan ceramah bertajuk “Menghargai Jasa Ibu Bapa”. Sediakan teks ceramah anda selengkapnya.
3. Industri pertanian memberikan sumbangan yang semakin penting dalam meningkatkan pertumbuhan ekonomi Malaysia. Berikan saranan anda tentang peranan pelbagai pihak dalam memajukan industri.
4. Masalah jerebu yang berlaku di rantau ini dapat ditangani secara berkesan melalui kerjasama dengan negara-negara jiran. Bincangkan kerjasama yang dapat dilakukan oleh Malaysia dengan negara-negara jiran untuk menangani masalah tersebut.
5. Penghayatan nilai-nilai murni dalam karya sastera dapat membentuk peribadi yang baik dalam kalangan pembaca. Berikan komen anda tentang pernyataan tersebut.

ASPEK PENULISAN KARANGAN
i) Menganalisis soalan
ii) Merangka karangan
iii) Menulis pendahuluan
iv) Menulis perenggan
v) Menulis penutup
vi) Menyemak hasil penulisan

PETUA KATA KUNCI SOALAN ESEI
• Bincangkan Membawa maksud bahaskan dengan mengemukakan hujah- hujah menyokong dan hujah- hujah menentang.
• Bandingkan Bermaksud berikan persamaan dan perbezaan sesuatu perkara yang dipersoalkan
• Ulaskan Bererti memberikan pendapat mengenai kebetulan dan ketepatan sesuatu perkara atau kenyataan dengan berasaskan bukti-bukti, logik dan hujah.
• Nilaikan Berkehendakkan dibuat penilaian atau keburukan sesuatu dengan memasukkan pendapat peribadi.
• Terangkan atau Jelaskan Bermaksud membuat tafsiran atau ditulis dalam perkataan yag lebih mudah, atau ceritakan
• Nyatakan bererti huraikan secara ringkas dan tepat

MERANGKA KARANGAN
i) Kaedah Peta Fikiran
ii) Kaedah Berpandukan Soalan
iii) Kaedah Kronologi
iv) Kaedah Jalinan kata
v) Kaedah Kata tanya
vi) Kaedah Aristotal

KAEDAH PETA FIKIRAN/MINDA
Masalah Disiplin Pelajar
1% daripada 4 juta Pelajar yang terlibat 
Tidak serius
Ponteng, menconteng, merokok, tidak mematuhi peraturan sekolah dan lain-lain
Kes serius
Penyalahgunaan Dadah, peras ugut melawan guru, pecah rumah kongsi Gelap dll
Usaha Membanteras
Kursus motivasi. Bantuan PIBG,Pihak berkuasa, Guru kaunseling sepenuh masa

KAEDAH BERPANDUKAN SOALAN
Laporan Kecurian.
i) Bilakah anda menyedari kehilangan barang-barang tersebut?
ii) Bilakah tarikh dan masa kejadian tersebut berlaku?
iii) Di manakah rumah anda?
iv) Apakah barang-barang yang dicuri?
v) Berapakah taksiran harga barang-barang yang hilang?
vi) Bagaimanakah pencuri dapat masuk ke rumah?
vii) Siapakah orang yang anda syaki?

KAEDAH KRONOLOGI
Pukul 8.00 pagi : Pendaftaran peserta
Pukul 8.30 pagi : Majlis perasmian oleh Tuan Pegawai Daerah.
Pukul 9.00 pagi : Ketibaan Y.A.B Perdana Menteri
Pukul 9.00 pagi : Majlis ucapan bermula - Ucapan pengerusi majlis - Ucapan pengerusi sambutan -
                            Ucapan YAB Perdana Menteri - Penyampaian hadiah.
Pukul 11.00 pagi – Melawat pameran
Pukul 12.00 tgh. – Majlis bersurai

KAEDAH KATA TANYA
KAEDAH KATA TANYA
Ahli Sains
Negara
Ahli Sains
Negara
SiapaSiapa Di manaDi mana BagaimanaBagaimanaBilaBilaApaApa
MengapaMe...

KAEDAH ARISTOTAL

KAEDAH ARISTOTAL
Tajuk : Kepupusan
Haiwan
Definisi :
Apakah yang dikatakan kepupusan
haiwan ?
Apakah contoh haiwan yang
pu...

JENIS-JENIS PENDAHULUAN
i) Pendahuluan jenis definisi
ii) Pendahuluan jenis pendapat
iii) Pendahuluan jenis suasana
iv) Pendahuluan jenis persoalan
v) Pendahuluan jenis peribahasa
vi) Pendahuluan jenis sejarah
vii) Pendahuluan jenis gabungan

Pendahuluan Jenis Definisi
Inflasi Sifar
Inflasi ialah kenaikan harga barangan dan perkhidmatan untuk jangka masa yang tertentu. Inflasi tercetus apabila terdapat lebihan permintaan daripada penawaran bagi barangan dan perkhidmatan.Pada masa ini Malaysia mengalami kadar inflasi yang rendah. Kadar inflasi bagi tahun 1994 ialah 3.7% dan bagi 11 bulan pertama tahun 1995 kadar menurun kepada 3.5%.

PENDAHULUAN JENIS PENDAPAT
Masalah Disiplin Pelajar
Masalah disiplin pelajar dalam kalangan pelajar sekolah timbul lagi. Kali ini ditimbulkan sendiri oleh Menteri Pelajaran. Katanya masalah dan kedudukan disiplin para sekolah dewasa ini berada pada tahap yang membimbangkan . Sehubungan dengan hal itu , beliau menyarankan agar hukuman rotan diadakan semula untuk menghukum mereka yang melanggar disiplin atau melakukan kesalahan jenayah atau salah laku sekolah.

PENDAHULUAN JENIS PERIBAHASA
Semangat Bergotong –royong
‘Ringan sama dijinjing, berat sama dipikul’, ’Gunung sama didaki, lurah sama dituruni’, merupakan peribahasa-peribahasa yang sering kita dengar. Tetapi, sejauh manakah kita mengamalkannya dalam kehidupan harian ? Peribahasa ini adalah antara peribahasa Melayu yang memberikan mesej yang jelas kepada kita tentang betapa pentingnya semangat bergotong royong, bermuafakat , dan bekerjasama dalam kalangan ahli masyarakat.

PENDAHULUAN JENIS SUASANA
Baru-baru ini kita dikejutkan oleh suatu kes pembunuhan yang membabitkan seorang murid perempuan berusia 10 tahun di sebuah sekolah rendah. Pelajar berkenaan dilaporkan telah membunuh seorang kanak-kanak berumur tujuh tahun dan mencederakan seorang yang lain. Dalam satu kejadian yang lain pula, Seorang pelajar sebuah sekolah menengah menumbuk gurunya sehingga pengsan.

PENDAHULUAN JENIS PERSOALAN
Makan di luar seolah-olah sudah menjadi suatu cara hidup bagi kebanyakan penduduk di Malaysia. Hal ini dibuktikan dengan terdapatnya perniagaan makanan dalam bentuk gerai, restoran, atau pusat makanan segera di merata-rata tempat. Mengapakah sesebuah keluarga perlu makan di luar? Adakah ini merupakan suatu tabiat yang perlu? Mungkin ramai yang bersetuju jika kita merumuskan bahawa makan di luar bertujuan untuk mendapatkan perkhidmatan masak, menghidang, dan mewujudkan persekitaran yang sesuai untuk menjamu selera. Persoalan adakah tabiat ini sesuai dengan masyarakat Malaysia?

PENDAHULUAN JENIS SEJARAH
Era muzik moden yang memasuki abad ke-20 menampakkan kemajuan dari segi teknologi pembikinan dan penggunaan muzik. Perkembangan muzik moden selaras dengan kemajuan teknologi elektronik yang menjana rentak, irama dan melodi yang pelbagai, dan kemunculan irama baru menjadi ikutan golongan tertentu, seperti rap, techna, alternatif, dan ‘underground’. Era muzik generasi moden ini muncul di Barat dan merebak cepat selari dengan kepantasan kemajuan media massa. Perkembangan muzik di Malaysia tidak dapat lari daripada menerima pengaruh yang kebanyakannya bernilai negatif.

PENDAHULUAN JENIS GABUNGAN
Beberapa orang pemimpin negara pernah berkata bahawa jika orang Malaysia hendak menjadi bangsa maju, mereka hendaklah ‘berfikiran besar’. Bagi sesetengah orang berfikiran besar bererti berpandangan luas dan terbuka, tidak sempit, tidak kolot dan tidak terikat oleh tradisi. Orang yang berfikiran besar tidak menyibukkan diri dengan hal remeh-temeh dan tidak penting, tetapi memikirkan isu dan masalah, agenda, cita- cita besar, sanggup menghadapi cabaran dan risiko. Dia juga mesti sanggup menerima perubahan.

MENULIS PERENGGAN
ISI Perenggan
isi hendaklah sekurang-kurangnya mengandungi EMPAT ayat:
• Ayat Judul :Ayat Judul :
- ayat yang mengandungi kata kunci jawapan- ayat yang mengandungi kata kunci jawapan
yang menja...Ayat Bukti atau ayat contoh:Ayat Bukti atau ayat contoh:
- ayat-ayat yang mengandungi bukti atau- ayat-ayat yang mengandun...Bersukan boleh menyihatkan badan
seseorang.
(1) Bersukan boleh menyihatkan badan
seseorang. (2) Bahan-bahan kumuh seperti
...

PERENGGAN PENUTUP
Pelajar dikehendaki menulis :
• Pandangan
• Pendapat
• Cadangan
•Kesimpulan

Contoh : Kesimpulannya, aktiviti bersukan banyak mendatangkan faedah bukan sahaja kepada rakyat malah kepada negara. Oleh hal yang demikian, rakyat digalakkan menyertai kegiatan sukan untuk kesihatan ataupun untuk kejayaan negara. Pihak kerajaan pula hendaklah menyediakan kemudahan- kemudahan sukan di seluruh negara supaya setiap anggota masyarakat dapat melibatkan diri dalam kegiatan tersebut. Slogan yang berbunyi ‘Sukan Untuk Semua’ dan ‘Majulah Sukan Untuk Negara’ hendaklah dipupuk dalam kalangan rakyat.

AKSESORI KARANGAN
• Penanda wacana
• Peribahasa ( Simpulan Bahasa, Perumpamaan, Bidalan dan Pepatah )
• Kata-kata hikmat

PENANDA WACANA
PENANDA WACANAPENANDA WACANA
 Kata penghubung:Kata penghubung:
Tetapi, serta, sesungguhnya. Lalu, agar,Tetapi, serta, ses...
 TurutanTurutan ::
Keduanya, Selepas itu, Pertamanya,Keduanya, Selepas itu, Pertamanya,
Kemudiannya, Akhirnya, Seterusnya...
 Kesimpulan / RumusanKesimpulan / Rumusan
Oleh itu, jika tidak, jika begitu,Oleh itu, jika tidak, jika begitu,
ringkasnya...

PERIBAHASA
• Simpulan bahasa : alas cakap, banyak lemak, lipas kudung dll
• Perumpamaan : - Bagai ayam disambar helang - Seperti kera mendapat bunga - Macam ular kekenyangan.
• Bidalan : - Ada gula ada semut - Sudah jatuh ditimpa tangga
 Pepatah : - Berat sama dipikul, ringan sama dijinjing - Gigi dan lidah adakalanya tergigit juga

KATA-KATA HIKMAT
• Bersatu teguh bercerai roboh
• Keadilan tidak mengenal kawan.
• Kata hendaklah dikota
• Sabar itu separuh daripada iman
• Bertangguh itu pencuri masa

SENARAI SEMAK PENULISAN KARANGAN
• No Kad pengenalan
• Angka giliran
• Perkara
• No. Soalan
• Ketepatan Soalan
• Format Karangan
• Pendahuluan karangan
• 3/5 Isi penting
• Huraian Isi
• Fakta dan Statistik penting
• Contoh
• Penutup karangan
• Jumlah perkataan
• Kesempurnaan Bahasa
• Keseimbangan perenggan
• Perbendaharaan kata
• Keseragaman struktur ayat
• Ejaan
• Tanda Baca
• Pengolahan
• Peribahasa/kata hikmat
• Kematangan fikiran
• Tulisan
• Nilai murni

KELEMAHAN - KELEMAHAN DALAM PENULISAN KARANGAN
• Tulisan buruk yang susah dibaca
• Kesalahan penggunaan tanda baca
• Kegagalan menyampaikan maksud ayat
• Ayat tergantung
• Tidak mementingkan pemerengganan
• Isi karangan tidak disusun dengan sempurna
• Terdapat banyak kesalahan ejaan
• Pengulangan isi karangan
• Menggunakan singkatan-singkatan perkataan seperti: dgn.,dll.,yg.,spt., dan sebagainya.
• Kegagalan calon memahami kehendak soalan dan format karangan
• Gagal menghuraikan isi karangan dengan sempurna
• Gagal menggunakan imbuhan dengan betul
• Gaya bahasa yang digunakan tidak menarik langsung


15 Tip Pilih Jurusan Di Kolej / Universiti Ini Bantu Saya Dalam Pencarian Kerjaya

Kurang 2 bulan daripada sekarang ramai pelajar lepasan SPM akan melangkahkan kaki ke kolej / universiti. Makanya, saya mahu kongsi beberapa tip apabila berada di kolej / universiti.Meskipun ia bermula dengan cara memilih jurusan, namun bagi saya ia masih relevan kerana setiap pelajar berpeluang untuk tukar kursus pengajian selepas setahun belajar kelak.

A. Pilih jurusan yang boleh:

1. Buat duit.
Pilih jurusan yang anda boleh reka pekerjaan daripadanya. Ini bermakna anda boleh menjana pendapatan dengan ilmu yang diperolehi tanpa perlu menunggu dipanggil oleh syarikat-syarikat. Antaran jurusan yang boleh buat duit ialah jurusan fotografi, grafik, dan seni.

2. Asah bakat dan kemahiran.
Salah satu sebab melanjutkan pelajaran adalah bagi pengembangan ilmu dan pengalaman dalam bidang yang mahu diceburi di alam pekerjaan.

Anda yang perlu tahu dan kenalpasti apakah bakat dan kemahiran yang perlu ditekankan semasa belajar di kolej / universiti agar ia menjadi nilai tambah semasa di dalam pekerjaan kelak.

Contoh, menguruskan projek majalah kenangan batch dari peringkat junior hingga senior. Sambil buat duit, anda sebenarnya belajar cara A hingga Z untuk buat majalah. Ia boleh dimasukkan ke dalam resume anda.

3. Dapat kerja dengan kerajaan atau swasta.
Jika anda sasarkan mahu kerja makan gaji selepas tamat pengajian, pastikan jurusan yang anda pilih itu relevan dan diperlukan oleh kerajaan atau swasta.

Untuk kerja kerajaan anda boleh periksa deskripsi syarat permohonan di portal rasmi Suruhanjaya Perkhidmatan Awam dan untuk kerja swasta anda boleh baca di ruangan iklan di surat khabar atau portal cari kerja.

4. Kerja bahaya, gaji tinggi.
Ada rakan-rakan saya yang semasa di sekolah tidak fokus belajar tetapi hidup senang dengan gaji besar di alam kerjaya kerana jurusan yang mereka pilih berbentuk teknikal yang memerlukan mereka bekerja dalam kondisi bahaya.

Contoh jurusan berkaitan industri minyak dan gas.

B. Pastikan jurusan yang dipilih:

1. Diperlukan walaupun ketika ekonomi merundum.
Fikir apakah pekerjaan yang diperlukan walaupun ekonomi sedang jatuh. Ia berkaitan dengan keperluan asas kehidupan kerana saat ekonomi sebegitu kebanyakan orang ramai akan lebih fokus apa yang betul-betul perlu agar dapat survive hidup.

2. Boleh digunakan walaupun ketika ekonomi merundum.
Tip ini juga lebih kurang sama dengan tip di atas dimana ilmu jurusan masih boleh digunakan walaupun kegawatan ekonomi berlaku. Ia jadi lebih baik apabila sijil jurusan anda itu boleh stand alone dimana anda boleh reka pekerjaan daripadanya.

Maka, walaupun dibuang kerja anda masih boleh hidup dengan sijil jurusan anda sebagai freelancer dan yang sewaktu dengannya.

3. Boleh cross-career dengan lebih dari 2 industri.
Jurusan yang baik ialah jurusan yang membolehkan anda bekerja lebih dari 2 industri. Contoh Sarjana Muda Sains Makanan (Perkhidmatan Makanan dan Pemakanan) yang ditawarkan di Universiti Malaysia Terengganu (UMT).

Ia membolehkan anda bekerja dalam industri pembuatan makanan, perkhidmatan makanan, perhotelan, kesihatan dan perniagaan.

4. Ada peluang sambung belajar ke tahap yang lebih tinggi.
Ini juga penting bagi anda yang mempunyai cita-cita tinggi dalam penguasaan ilmu dan kemahiran. Pastikan anda tahu apa yang diperlukan kerana semakin tinggi peringkat pengajian, semakin khusus apa yang akan dipelajari.

C. Lakarkan peta perjalanan ke fasa seterusnya:

Berikut ialah tip ringkas untuk survive dengan baik di universiti, terutama dalam pengumpulan nilai CGPA anda pada setiap semester.

1. “Balas dendam” di fasa seterusnya jika tak capai sasaran.
2. Target CGPA 3.0 ke atas semasa Tahun 1.
3. Expect penurunan CGPA pada Tahun 2, Semester 3.
4. Ambil elektif bisnes, dan tingkatkan prestasi Tahun 2, Semester 4.
5. Ambil lebih banyak elektif pada Tahun 3, Semester 5.
6. Spend lebih masa untuk FYP, dan ambil minima jam kredit di Tahun 3, Semester 6.
7. Ikuti program ko-kurikulum dan kolej / universiti dan masukkan ia ke dalam resume sebagai satu pengalaman.

Dipendekkan cerita, once you dah register as collage / university student, time itulah dah mula rancang dan buat persediaan untuk ke alam pekerjaan. Bukan last minute, bukan waktu final year. Itu antara kesilapan graduan hari ini.

Saya bukan budak straight A SPM dan ini berdasarkan pengalaman saya. Saya dapat bekerja di dalam bidang yang saya pelajari di universiti sejurus selepas tamat pengajian, dan dapat sambung belajar ke luar negara selepas itu. Saya percaya tip-tip ini membantu saya dalam kerjaya.

https://www.thevocket.com/15-tip-pilih-jurusan-universiti-kerjaya/



Senarai Panduan dan Tips PT3 Terbaik.

Ini berdasarkan pengalaman salah seorang pembaca dan pengikut setia Mypt3. Beliau ini merupakan kumpulan pertama yang menghadapi Pt3 yang merupakan format baru peperiksaan yang sebelum ini dikenali dengan PMR.


Bayangkan, beliau dimaklumkan pada bulan Jun yang beliau bakal menghadapi PT3. Hanya tinggal beberapa bulan sahaja lagi. Sangat genting. Berbanding adik-adik sekarang ini, sudah tahu daripada peringkat awal lagi bakal menghadapi peperiksaan Tingkatan 3.

Yang menarik lagi, beliau berjaya mendapat keputusan PT3 yang cukup cemerlang. Semua A. Wow, hebat bukan? Tetapi apa rahsia dan tips PT3 yang boleh digunapakai ?

Berita baik buat anda beliau berbesar hati berkongsi tips PT3 apa yang beliau lakukan pada tahun tersebut.

1.    Subjek Bahasa melayu.

·      banyak memberikan tumpuan terhadap peribahasa.

·      memberi tumpuan kepada bahagian novel iaitu novel komsas.

2.    Subjek Bahasa Inggeris,

·      Fokus bahagian tatabahasa kerana tiada lagi pilihan ABC dan D tetapi peperiksaan Bahasa Inggeris lebih banyak memerlukan anda menulis.

·      Tumpukan pada bahagian novel Bahasa inggeris kerana anda perlu menghafal semua peristiwa penting dalam novel. Selagi anda memahami jalan dan plot cerita, anda boleh melakukannya dengan baik.

3.    Subjek matematik.

·      Formula akan diberikan semasa peperiksaan dan kalkulator juga dibenarkan. Sekiranya anda tidak mahir dalam matematik, cuba dapatkan bantuan daripada guru anda dan sila lakukan banyak latihan.

4.    Subjek Sains.

·      Memberi tumpuan dan memahami setiap topik.

·      Melakukan banyak latihan. Sekurang-kurangnya melakukan 2 ke 3 modul dalam sehari. Jangan sekali-kali merujuk kepada mana-mana buku semasa melakukan modul. Cuba ingat perkara-perkara dan semasa membuat kertas kerja. Dengan melakukan ini, anda akan ingat setiap mata penting dengan lebih baik. Selepas menyelesaikan modul, rujuk kepada jawapan yang diberikan dalam buku dan tandakan kertas anda. Jika jawapan anda salah, tulis jawapan yang betul di sebelahnya dan pastikan anda memahami mengapa jawapan anda salah. Selepas selesai menandakan, hitung peratusan. Pastikan peratusan terus meningkat dengan modul. Jangan pernah berhenti melakukan modul sehingga anda merasa yakin bahawa anda boleh mendapatkan 90 peratus dan ke atas dalam setiap modul.

5.    Subjek Kemahiran Hidup.

·      Melakukan banyak latihan. Lakukan latihan sambil menelaah buku teks.

·      Menghafal semua langkah dalam buku teks. Jika boleh, dapatkan buku teks Tingkatan 1 dan Tingkatan 2 juga kerana soalan dan jawapan semua bergantung kepada sumber daripada buku teks.

6.    Subjek Pendidikan Islam

·      Hafal semua biodata tokoh-tokoh kerana anda akan ditanya tentang biodata. Sila cuba memahami setiap perkataan dan segala-galanya kerana ia sangat penting.

7.    Subjek Geografi Pt3 dan Sejarah Pt3

·      Mengikuti arahan dan nasihat yang diberikan guru anda. Ikuti sahaja apa jua yang guru anda mahu lakukan. Jika dia meminta anda pulang ke rumah dan melakukan penyelidikan mengenai perkara-perkara tertentu maka pulang ke rumah dan melakukan penyelidikan.

P/S : Kami sarankan supaya untuk anda share dan kongsikan tips PT3 ini kepada seberapa ramai rakan dan kenalan anda di Whatapps dan Facebook, supaya lebih ramai dapat manfaat bersama.



A Guide for Studying Math

A Guide for Studying Math

Math is different than any other subject. It's objective, employs specific procedures, involves symbols and formulas, and it has a vocabulary all of its own. Consequently, the study skills you need to succeed in math are also unique. Although there is no one right way to study math, the following are a few of the most important things, tips and study skills you need to know in order to do well in math.

Math requires active learning.

Unlike some academic subjects, you can't excel or even become proficient at math by just listening and reading. Math requires actively doing. Consequently, to learn math you must do all your homework and assignments. If you don't do your homework or complete your assignments you won't memorize the formulas or internalize the procedures required to become really proficient in math.

Some people think they're just not good at math. Our experience indicates that most people can do math, however, most people really need to work in order to become proficient at math. While studying a couple hours for a history exam at the end of the term is usually sufficient, math requires routine studying and daily learning. Anyone who isn't willing to get actively involved in the process of learning math, is going to struggle.

Math is cumulative.

Math is a very sequential subject. What you learn one day builds on what you learned previously and is required to support future learning. It's like building blocks. If you miss any of the building blocks you can't progress. This is why with math it's so easy for students to fall behind if they miss school or don't complete homework on time. While cramming can help you pass tests in other academic subjects, it will do very little to help you pass your math tests.

As you progress through school, you'll also find that one math class builds upon another. For example, without successfully completing high school algebra it may be very difficult to understand college algebra. You can't perform poorly one year and expect to excel the next. You'll have to go back and re-learn previous math concepts and subjects you neglected to learn in previous years.

Focus on the principles.

In most secondary and lower-level college history classes being able to memorize names, dates and events is all you need to pass. However, with math you'll find that rote memorization of formulas and equations won't cut it. Yes, you do need to be able to memorize information, but that's just the beginning. More importantly you need to know how to use formulas, understand how equations work and apply mathematical processes.

Math involves so many formulas, equations and procedures that it can be difficult to remember everything. Don't try and memorize everything. With math, understanding is more important than knowledge. When you start taking advanced mathematics classes in college, some professors may allow you to take a list of formulas with you to your tests. Others may even provide open book tests. All the knowledge in the world won't help you if you don't understand mathematical principles. Focus on developing a good understanding of all the major concepts initially.

Many procedures used for solving one mathematical problem can be used to solve other math problems. As you progress in your math, try and apply what you've learned previously to each new math problem you encounter.

Learn the vocabulary.

Math has a vocabulary all of its own. Additionally, many commonly used words have different meaning when used in association with math. Take the time to create a math vocabulary log where you note down and define each new math vocabulary term you encounter.

Many students quickly come to the conclusion that they just aren't cut out for math or that they just can't understand it. This is very rarely the case. Math requires patience, discipline, and dedication. If you dedicate yourself, believe in yourself, and put in the effort you will make it through math – and you might even find that you really like it.

Math grows in complexity and difficulty.

Math becomes increasingly complex over time. Consequently, many students have to spend more time studying math than they do other subjects in order to succeed. It's not uncommon to spend several hours a night studying math once you get into college algebra, trigonometry, and calculus. So if studying math is consuming all your time, you're not alone.

Note taking.

Students often write down what they see the professor or instructor write down. Unfortunately, most professors and instructors neglect to write down every important concept they discuss. Unless otherwise instructed, you should focus your note taking around key concepts and formulas that are discussed during class.

Include in your note taking any explanatory remarks made by the instructor. These are often never written down by the instructor yet are key to fully understanding the math principle or concept being discussed.

Take copious notes on formulas or concepts the instructor emphasizes, as these are likely to show up on future quizzes and tests. And again, if the instructor says something you don't understand, raise your hand and ask for clarification. We also recommend making a list within your notes of those concepts that you're struggling with so you can go back later and get additional help.

Immediately after class, review your notes. Take a moment to make sure you understand everything you wrote down while the lecture is still fresh in your mind.

Homework is key to learning.

Math is one subject that usually requires homework. Math homework is not intended to make life miserable. It's simply necessary if you want to develop good reasoning and problem solving skills.

Most people do not understand math instantly after hearing an instructor's lecture. To learn math you must experience it. You must work out mathematical problems and apply what you've learned. Homework provides students the opportunity to really learn how math works by in theory and in practice.

Homework is most effective when it's completed while the lecture is still fresh in your mind. While there's nothing wrong with waiting to complete your homework until later in the evening, sometimes completely math assignments in between classes, during lunch or right after school while the concepts are still fresh in your mind is most effective.

One of the biggest problems students have when completing math homework is that they don't read the notes and/or text associated with the assignment or individual problems. Many students will quickly attempt to solve a math problem and then give up when they can't see how to do it. Reading all the instructions and notes prior to each homework assignment is necessary to completely math homework problems.

When it comes to math homework, the answer isn't always what the instructors is most interested in seeing. Most math instructors are more interested in how you arrive at your answer than the answer itself. When completing math homework, always show your work. Present the steps you took to arrive at your answer in an organized, logical manner. Many math instructors will give partial credit for answers as long as you show your work. Alternatively, some math instructors will not give any credit for a write answer, if work is not included.

How to ace problem solving.

The following are tips for how to go about solving math problems.

  • Read the problem. Read the problem carefully and make sure you understand what is being asked.
  • Re-read the problem. Now read the problem again and note down what you are given and what you're being asked to find.
  • What is the problem asking for? Write down in your own words exactly what it is the question is asking you solve or find.
  • Write down what you know. Now go back through the problem and write out the information, facts and figures provided in a organized format.
  • Draw a diagram. If applicable, develop a diagram that more fully represents the problem. Drawing a well thought out diagram often suggests a solution.
  • Put together a plan. Identify any formulas that may help you solve the problem. Figure out what you're going to need to work the problem. Often there are intermediate steps/answer that you'll need to complete before arriving your final answer.
  • Find an example problem. If you're having a difficult time getting your mind around the problem, try finding a similar problem that you do understand, or that has already been worked out. Work the simpler problem and then go back and work the harder, yet similar, problem.
  • Carry out your plan. Once you have a good grasp on what's being asked and what needs to be accomplished, work your plan. Make sure to show your work, step by step, so your instructor can see your reasoning and logic – and so that you can go back and check your work.
  • Check your answer. Sometimes your first answer isn't the correct answer. Does the answer you came up with make sense? If you're able to plug your answer back into the original problem do so. This will let you know if your answer is correct.
  • Review the problem. Once you've settled on an answer, go back and review the problem one last time paying attention to the concepts, formulas and principles that were required to come up with your solution. This will help you internalized what you've learned and prepare you to tackle more challenging math problems.

Get some help.

Ask for help if you need it. Use your teacher, other students or a tutor if necessary. Learning math is much easier if you'll take advantage of the knowledge and experience of others.

Do not wait until the last minute to get help. Math is cumulative. So if you miss a concept, you're likely to get behind really quickly.

Don't be scared to ask questions in class. If you don't understand a concept, chances are there are a lot of other students who don't understand the concept either. Don't worry about what other people will think or how you might look. If you don't understand something, raise your hand, ask a question and get clarification. If there isn't enough time during class to get the clarification you need, visit the instructor during office hours or after class.

Availing yourself of study groups is a very good idea for studying math. With a study group of 4 or more people chances are that at least one person will have a good understanding of a math concept and can explain it to the rest of the group. Having the opportunity to explain complex math concepts to others also helps to solidify your own understanding of the concept. All around, study groups can be very beneficial for studying math.



Weather Facts - Learn interesting trivia and information about a wide range of science topics with our fun science facts for kids.

Weather Facts

Enjoy these fun weather facts for kids. Check out amazing snowfall, rainfall, temperature and wind speed records while learning more about lightning, tornadoes and cyclones. Read on for a range of interesting facts about weather and climate.

  • The highest temperature ever recorded in Antarctica is 14.6 °C (59 °F), recorded on January 5, 1974. More temperature facts.
  • The most rainfall ever recorded in 24 hours is 182.5 centimetres (71.9 inches) in Foc-Foc, La Réunion, during tropical cyclone Denise on January 8, 1966.

  • The most rainfall ever recorded in one year is 25.4 meters (1000 inches) in Cherrapunji, India. More rain facts.
  • The highest snowfall ever recorded in a one year period was 31.1 meters (1224 inches) in Mount Rainier, Washington State, United States, between February 19, 1971 and February 18, 1972. More snow facts.
  • The fastest wind speed ever recorded is 484±32 km/h (301±20 mph). This was a 3 second gust recorded by a Doppler on Wheels (DOW) radar unit in Oklahoma City on May 3, 1999. More wind facts.
  • The heaviest hailstone ever recorded weighed 1.0 kg (2.25 lb) and landed in Gopalganj District, Bangladesh on April 14, 1986.
  • Clouds can be categorized into a number of different types; these include cumulus, stratus and cirrus. More cloud facts.
  • The Earth experiences millions of lightning storms every year, they are incredible discharges of electricity from the atmosphere that can reach temperatures close to 54,000 °F (30,000 °C) and speeds of 60,000 m/s (130,000 mph). More lightning facts.
  • The USA has more tornadoes than any other country in the world, averaging around 1200 a year. This is due largely to its unique geography which forms an area in central USA called “Tornado Alley” which is frequently hit by tornadoes. More tornado facts.
  • Tropical cyclones (often referred to as hurricanes or typhoons) feature strong winds, driving rain, rough seas and areas of low atmospheric pressure. They frequently form in tropical areas of the globe and can do considerable damage to populated areas. Examples of this include the 1970 Bhola cyclone, Typhoon Nina which hit China in 1975 and more recently in 2005 when Hurricane Katrina which caused great devastation and loss of life when it hit southern parts of the USA. More hurricane facts.


by http://www.sciencekids.co.nz/sciencefacts/weather.html



Study tips

You’re the Parent of a Student of Any Age

Your child’s school is probably doing little, if anything, to teach him or her how to study. Which means he or she is not learning how to learn. And that means he or she is not learning how to succeed.

There are probably even more dedicated parents out there than dedicated students, since the first phone call at any of my radio or TV appearances comes from a sincere and worried parent asking, “What can I do to help my kid do better in school?” Okay, here they are, the rules for parents of students of any age: